迅盈彩票网址:新農科來了!傳統農林學科怎麼變

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2017年下半年∵π△,農林教育專家開始關注新農科概念♂△,新農科與新工科、新醫科、新文科一道進入人們的視野↑☆♀。今年6月☆,《安吉共識——中國新農科建設宣言》發佈?,標志著我國新農科建設工作正式啟動⊿。

「要實現綠色高效發展?,必須依靠現代生物技術、信息技術和工程技術等交叉知識作為支撐」☆⊿△。嚴建兵認為〇⊙,「在此背景下∵◇♀,新農科的出現將適應社會新需求π∴,是歷史發展的必然♂┊。」

最近豬肉、水果、大蒜等農產品價格的波動⌒∟┊,總在提醒人們關注農業▽。在支撐農業發展的高等農林教育領域♀〇♂,「新農科」的概念也逐漸熱了起來☆。

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從新農科建設初現端倪到正式啟動的兩年間□↑,許多農林高校開始着手「改造」傳統農林專業﹡。林萬龍認為↑♂,新農科建設首先要在農林專業設置和課程體繫上進行創新、拓展和融合π♂﹡。

「現代農業對環境和生產質量提出了更高要求π⊿,要求我們少投入、多產出、高質量⊿。隨着勞動力成本的提高和單位面積生產效率放緩◇♂,傳統農林學科將難以支撐未來農業發展↑。」華中農業大學植物科學技術學院院長嚴建兵坦言┊↑。

從1980年到2014年我國糧食總產量增長了90%﹡△,但是化肥消費量增長了180%∴,過剩氮肥的排放量增加了240%□▽∟。中國工程院院士、中國農業大學教授張福鎖此前在接受本報記者採訪時表示▽⊙,「我們付出了更高的資源環境代價獲得糧食安全」↑。

此前農林教育以培養符合行業、產業部門需求的農林高級專門人才為目標☆☆▽。圍繞產業和科學對農業生產的細分進行專業設置▽△?,農林學科被劃分為種植、植保、土壤化肥、園藝等細分專業↑∟↑。「這是計劃經濟模式下π☆,根據我國的產業分工和學科體系形成的專業♂。與目前市場需求難以對應?,和農業生產方式存在脫節↑∵。」西北農林科技大學副校長陳玉林分析☆,「當前﹡?∴,農業產業的融合和信息化在大學中遠沒有產業界變化得快⊿〇☆,農林高校出現對行業的引領作用弱化的現象△♀,很難發揮推動行業科技進步的作用□∵△。」

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從專業設置和課程體繫上着手「改造」幾乎在任何熱門專業歷年排名中π,農林專業都難見蹤影┊▽♂。農林專業有什麼未來⌒?農學專業為什麼是冷門△?學農究竟有多「坑」⊿♂?部分大學生「吐槽」農林專業♂△▽,在網絡上偶爾出現π△。

在高等學校專業設置中將設立新的農科專業或改造原有的農科專業?□,推進農科與理工文學科深度交叉融合〇♂π,主動適應信息社會對人才需求的轉變◇,新農科被視為對傳統農林學科的「提檔升級」△π⊿。

林萬龍表示▽?∟,新農科建設必須在人才培養上下功夫∟△,既要打牢基礎理論?△,掌握農林學科核心知識π,注重培養學生的生產技能△,同時傳授給他們生態文明觀和現代經營管理理念∵∴⊿,還要培養學生的家國情懷♂,心系「三農」?∴,以適應經濟社會發展需求π♂⊿,增強人才培養與未來農業發展的契合度∴◇。

(本報記者 陳鵬)

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我國高等農林教育目前面臨怎樣的現狀?∴↑?傳統農林學科是否出現問題♂┊□?為什麼要建設新農科⊿♂?建設新農科♂,該如何牽住「牛鼻子」∵⌒∵?

對傳統農林學科的「提檔升級」1995年⌒△,美國作家萊布斯·布朗寫書發問「21世紀誰來養活中國人」♀,曾引發一時轟動△。現在看來⊿∟,答案顯而易見?◇。2018年?∴↑,中國糧食總產量達到6.5億噸♂π。我國糧食產量不僅穩步提升♀,還實現了許多農林領域的技術突破﹡。基本解決糧食供應問題♂,正是依靠傳統農林學科的發展與進步♀。

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田地里和市場中的需求┊,卻反映出目前農林教育發展現狀中的深層次問題——學科條塊分割∟□∴,專業口徑較小∵。隨着經濟社會不斷發展、新業態不斷產生♀⊿,傳統農林教育不能與之適應▽,發展動力明顯不足π。

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中國農業大學本科生院常務副院長林萬龍多次參与新農科建設研討∟。他認為?,新農科的突出特點是關注農業產業鏈↑△,而不是生產技術的某一環節▽,強調一二三產業融合及農科與工科、文科、理科、信息科學的相互融合問題☆◇☆。目的是促進農業產業體系、生產體系、經營體系的轉型∵⊿⊙。

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傳統農林學科條塊分割⊿□,專業口徑較小近幾年♂☆,小龍蝦在餐飲行業風生水起☆⊿,其價格一直持續走高♀,在有着「稻蝦共作」傳統的湖北省▽,小龍蝦養殖成「井噴式」席捲水田和池塘⊙∟♂。

中國高等農林教育始於19世紀末♀⊙,經全國院系調整后♂♂,基本形成各個省區至少有一所農業學院的分佈格局□。截至2018年年底﹡,我國獨立設置的本科農業(農林)高校38所┊?,教育部直屬高校6所﹡∟┊,地方農業高校共計32所∴♀。

新農科建設正試圖扭轉這個現象﹡π∵。「必須承認⊿﹡π,農林教育有深層次的問題和困境┊。還想着以不變應萬變◇∵π,就是自掘墳墓☆?⌒。」教育部高教司司長吳岩表示♂△∵,要讓農林專業成為顯學、熱學∴〇〇,讓人爭先恐後地想學∟。

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中國農業大學對各學院專業人才培養方案進行了中期修訂∴,新課程體系將充分融入新農科理念?⊙。南京農業大學人工智能(農業領域)專業獲批建設┊▽。此外⌒▽∟,北京大學、中山大學等多家非農領域的「雙一流」高校紛紛成立農學院或農業研究院☆⊙△。

增強人才培養與未來農業契合度暑假結束▽◇,浙江農林大學「新農科求真實驗班」學生劉揚和同學們剛從加拿大不列顛哥倫比亞大學交流回來□☆。在為期一個月的國際訪學中?∵,除了語言和專業學習外?△,他們還參觀了加拿大現代化農場和林場♀▽,進行了先進機械的操作和培訓▽。

「以前學植物保護的學生⊙,不會接觸到動物專業的課程□☆,但是⊿〇,我們會學習農科的主要基礎課﹡☆☆,同時強化了外語、數學、物理等課程學習﹡♀,整個培養方案都貫穿着寬厚基礎、差異教育、融通國際的理念」π。劉揚和同學們將在大二下學期△⌒,在農學、林學、園藝、植物保護、動物科學、動物醫學、茶學、森林保護任選一門作為專業♂?。

當前↑,農林類專業畢業生社會需求量不大〇⊙,畢業生難以找到與其專業契合相匹配的工作∴♂♂,導致相關專業學生的獲得感較低♀,同時☆□◇,家長與社會對農林高校的認可度也相對較差π◇。

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今年是浙江農林大學開設新農科的第二年∴♀□。「新農科求真實驗班」每年招收25人⌒▽,與新文科、新工科「求真實驗班」一共涵蓋35個學校優勢特色學科專業⌒。

「種什麼品種的水稻更適宜小龍蝦生長△♀,怎麼養殖小龍蝦會讓水稻品質更優▽⊿?以前☆,農學的研究者要麼專門研究水產□⊙〇,要麼專門研究水稻種植☆◇,這樣涉及多個領域甚至跨界知識的市場需求▽⌒☆,誰來研究﹡﹡?」嚴建兵道出了疑問﹡。

嚴建兵分析♂△☆,農林專業確實難吸引優秀學生┊,「優勢學科」難以轉化為「優勢招生專業」↑,「農林學科是基礎學科﹡∴,在與新興產業競爭中∵﹡?,農業行業盈利能力相對較差△↑,對優秀學生不具有強有力的吸引力⊿∵∟。」

2018年3月♂∴▽,華中農業大學成立「雙水雙綠」研究院♂◇∴,將水稻、水產;綠色稻米、綠色小龍蝦作為研究對象□。該學院師生一同到基地現場研究小龍蝦生物學習性⌒□,進行科學選址和田間改造⊙∴,根據不同的地理環境〇,水質情況來定製專門的小龍蝦養殖方案♀♂π。

陳玉林表示♂π,要在涉農專業設置上找突破∵∵,主動對接農業農村發展新要求↑◇,優化調整學科專業結構┊?□,培育新興、新生農科專業﹡◇♂,服務引領新產業新業態發展◇。

與新文科、新工科、新醫科一樣∟♂,「融合」也是新農科的關鍵詞☆。「新農科必須面向新需求??,除了加強通識基礎教育之外?,還要做好學科專業知識體系的完善和補充〇↑⊿。譬如人工智能和大數據在農林領域中的應用、未來智慧農業新業態等前沿內容↑,需融入現有人才培養知識體系中來⌒⊙♂。」浙江農林大學「求真實驗班」負責人孫偉聖坦言∴,「目前具有多學科背景的教師非常緊缺↑⊙,新農科建設必須師資先行∴。」

3月27下午,百色平果消防大队组织的集体官兵无偿献血活动,为社会奉献出一份爱心。

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「要實現綠色高效發展?,必須依靠現代生物技術、信息技術和工程技術等交叉知識作為支撐」☆⊿△。嚴建兵認為〇⊙,「在此背景下∵◇♀,新農科的出現將適應社會新需求π∴,是歷史發展的必然♂┊。」

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「現代農業對環境和生產質量提出了更高要求π⊿,要求我們少投入、多產出、高質量⊿。隨着勞動力成本的提高和單位面積生產效率放緩◇♂,傳統農林學科將難以支撐未來農業發展↑。」華中農業大學植物科學技術學院院長嚴建兵坦言┊↑。

從1980年到2014年我國糧食總產量增長了90%﹡△,但是化肥消費量增長了180%∴,過剩氮肥的排放量增加了240%□▽∟。中國工程院院士、中國農業大學教授張福鎖此前在接受本報記者採訪時表示▽⊙,「我們付出了更高的資源環境代價獲得糧食安全」↑。

此前農林教育以培養符合行業、產業部門需求的農林高級專門人才為目標☆☆▽。圍繞產業和科學對農業生產的細分進行專業設置▽△?,農林學科被劃分為種植、植保、土壤化肥、園藝等細分專業↑∟↑。「這是計劃經濟模式下π☆,根據我國的產業分工和學科體系形成的專業♂。與目前市場需求難以對應?,和農業生產方式存在脫節↑∵。」西北農林科技大學副校長陳玉林分析☆,「當前﹡?∴,農業產業的融合和信息化在大學中遠沒有產業界變化得快⊿〇☆,農林高校出現對行業的引領作用弱化的現象△♀,很難發揮推動行業科技進步的作用□∵△。」

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林萬龍表示▽?∟,新農科建設必須在人才培養上下功夫∟△,既要打牢基礎理論?△,掌握農林學科核心知識π,注重培養學生的生產技能△,同時傳授給他們生態文明觀和現代經營管理理念∵∴⊿,還要培養學生的家國情懷♂,心系「三農」?∴,以適應經濟社會發展需求π♂⊿,增強人才培養與未來農業發展的契合度∴◇。

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中國高等農林教育始於19世紀末♀⊙,經全國院系調整后♂♂,基本形成各個省區至少有一所農業學院的分佈格局□。截至2018年年底﹡,我國獨立設置的本科農業(農林)高校38所┊?,教育部直屬高校6所﹡∟┊,地方農業高校共計32所∴♀。

新農科建設正試圖扭轉這個現象﹡π∵。「必須承認⊿﹡π,農林教育有深層次的問題和困境┊。還想着以不變應萬變◇∵π,就是自掘墳墓☆?⌒。」教育部高教司司長吳岩表示♂△∵,要讓農林專業成為顯學、熱學∴〇〇,讓人爭先恐後地想學∟。

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增強人才培養與未來農業契合度暑假結束▽◇,浙江農林大學「新農科求真實驗班」學生劉揚和同學們剛從加拿大不列顛哥倫比亞大學交流回來□☆。在為期一個月的國際訪學中?∵,除了語言和專業學習外?△,他們還參觀了加拿大現代化農場和林場♀▽,進行了先進機械的操作和培訓▽。

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嚴建兵分析♂△☆,農林專業確實難吸引優秀學生┊,「優勢學科」難以轉化為「優勢招生專業」↑,「農林學科是基礎學科﹡∴,在與新興產業競爭中∵﹡?,農業行業盈利能力相對較差△↑,對優秀學生不具有強有力的吸引力⊿∵∟。」

2018年3月♂∴▽,華中農業大學成立「雙水雙綠」研究院♂◇∴,將水稻、水產;綠色稻米、綠色小龍蝦作為研究對象□。該學院師生一同到基地現場研究小龍蝦生物學習性⌒□,進行科學選址和田間改造⊙∴,根據不同的地理環境〇,水質情況來定製專門的小龍蝦養殖方案♀♂π。

陳玉林表示♂π,要在涉農專業設置上找突破∵∵,主動對接農業農村發展新要求↑◇,優化調整學科專業結構┊?□,培育新興、新生農科專業﹡◇♂,服務引領新產業新業態發展◇。

與新文科、新工科、新醫科一樣∟♂,「融合」也是新農科的關鍵詞☆。「新農科必須面向新需求??,除了加強通識基礎教育之外?,還要做好學科專業知識體系的完善和補充〇↑⊿。譬如人工智能和大數據在農林領域中的應用、未來智慧農業新業態等前沿內容↑,需融入現有人才培養知識體系中來⌒⊙♂。」浙江農林大學「求真實驗班」負責人孫偉聖坦言∴,「目前具有多學科背景的教師非常緊缺↑⊙,新農科建設必須師資先行∴。」

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